271 בעבודה משותפת עם תפאורן יוגוסלבי, קרא יזרעאלי להתרחשות "תיאור של לימוד" . ליר עוצב ככל אדם, כמלך אנושי בעל מגבלות אנושיות . הוא מתנהג באינפנטיליות ומתייחס לבנותיו כאילו הן השלכה שלו שעדיין לא התבגרו ונפרדו ממנו . הוא אינו מכיר בחלופיותו . ליר חושב שהעולם מתחיל אִתו ואִתו גם ייגמר . דמותו של גלוסטר עוצבה כדמות יהירה . החל מהפתיחה אנו רואים אותו עומד מול המראה ומתאפר, מתעניין רק במראהו . הצגת הילדים יצרה על הבמה שתי קורדליות : ילדה קטנה וכפילתה קורדליה הגדולה . על הבמה פוזרו צעצועי ילדים, חצוצרות צווחניות ועוד . אביא כמה סצנות מרכזיות בהצגה שמדגימות את תפישת הבימוי : יזרעאלי אִבחן שקיים דמיון בין השוטה לקורדליה : גם בטקסטים וגם כמי שמזכיר למלך את הטעות "כמו מורסת מצפון" ; כמו גם בעובדה שאף פעם הוא לא מופיע יחד אִתה על הבמה . מכאן, הייתה הדרך קצרה להבחנה שהשוטה הוא קורדליה ( מאוחר יותר גילה יזרעאלי כי סטרהלר הבמאי החשוב, עשה זאת לפניו ב- 1972 ) . כדי ליצור כפילות זו, הילדה הקטנה קורדליה תמיד נכנסה לבמה במקביל לשוטה ; המנגינה שמלווה את ריקודה האחרון הייתה אותה המנגינה המלווה את שירי הש...
אל הספר