פרק 15 : מורים | 205 תרבותיים ולהטיות חברתיות ( למשל סטראוטיפים ) , כולל המקורות של יחסי הכוחות וההטיות, ההשלכות שלהם והשפעותיהם על תהליכי עיצוב הזהות האישית והקבוצתית . הכרה ביקורתית מורכבת אינה עניין אינטלקטואלי בלבד . היא מערבת רגשות ומניעים מודעים ושאינם מודעים . לכן פיתוח תודעה חברתית - תרבותית ביקורתית הוא על פי רוב אתגר ממשי בתהליכי ההכשרה של אנשי חינוך . במאמר שעוסק בפיתוח תודעה תרבותית ביקורתית ורפלקסיה עצמית בקרב פרחי הוראה ( 2003 Gay & Kirkland, ) , הכותבים מפרטים מכשולים שונים שניצבים בפני מכשירי המורות והמורים המבקשים לקדם תהליכים אלה . אחד המכשולים הוא העובדה שסטודנטים רבים להוראה אינם מבינים לעומק את המשמעות של תהליכי התבוננות עצמית, ואינם מבינים מה נכלל בהם או כיצד אפשר לקדמם . חלקם מבלבלים בין תהליכי תודעה לבין תיאור של נושאים, רעיונות, אירועים או טענות תאורטיות או מחקריות . אולם אין מדובר במגבלה אישית של סטודנטים בלבד . פעמים רבות חסרים ליווי והדרכה איכותיים, שבין היתר יוכלו להדגים את רוח התהליך או את העמדה הביקורתית . גורם מעכב נוסף קשור ל״אמונות מסורתיות שהוראה היא ...
אל הספר