על פני היכולת לעבד מידע מילולי , ולכן כדי לעזור להם להבין טוב יותר את הסביבה משתמשים פעמים רבות באסטרטגיות חזותיות . במחקרן של שרייבר וכהן נמצא כי השימוש במצלמה ובטכנולוגיות סיוע לעיבוד מידע חזותי מועיל לשיפור השיח התקשורתי בין הילדים סביב תמונות ילדות ( . ( Shrieber & Cohen , 2013 כמו כן נמצא כי צילום עצמי אפשר לתלמידים על רצף האוטיזם להפעיל ביקורת עצמית ויכולת דיוק במשימות ) . ( Holifield , Goodman , Hazelkorn , & Heflin , 2010 שימוש בווידאו דיגיטלי בעבודה עם תלמידים על רצף האוטיזם הווידאו הדיגיטלי מתייחס להרכב של טכנולוגיות לצורך תיעוד חזותי ושמיעתי . לטכניקת הווידאו הדיגיטלי יש יתרונות רבים על פני הווידאו האנלוגי , המאפשרים לשלבו בשדה החינוכי : בצד זמינותו והעלויות הכספיות הנמוכות של רכישתו והפעלתו ( , ( Haskell , Puri , & Netravali , 1997 הווידאו הדיגיטלי אינו דורש מיומנות מיוחדת ומאפשר שימוש אינטואיטיבי . נוסף על כך , הווידאו הדיגיטלי מאפשר עריכה בכל עת ( גם בזמן הנושק לתיעוד ) ומכל סוג , ומקל את התיעוד שעורך החוקר , הנבדק או הטכנאי המתעד ( Shrum , Duque , & . ( Brown , 2005 את ה...
אל הספר