הנתיבים השונים - לאפשר לתלמידי הנתיב הטכנולוגי בחירה במקצועות עיוניים ולתלמידי הנתיב העיוני בחירה במקצועות טכנולוגיים . חלק מהמלצותיה של הוועדה בנוגע לנתיב הטכנולוגי כוונו בעיקר אל " הרמות הנמוכות " של נתיב זה . המלצותיה היו " הרחבת הלימודים העיוניים במגמה לקרב את התלמידים , ככל האפשר , אל הבגרות , גם החלקית , תוך שילוב אלמנטים של ההכשרה המעשית " . בהמשך נכתב כי " הוועדה מתכוונת לכך שהמערכת תבדוק אפשרות להקצות חלק ניכר מן התשומות הנכבדות שמהן נהנות הכיתות ברמות הנמוכות לכיוון הלמידה העיונית המכוונת לבניית הבסיס הלשוני , המתמטי , התרבותי והמדעי של הלומד " . בדוח מוזכר עוד כי רוב הדוברים שייצגו את התעשיות בפני הוועדה ציינו שאינם מייחלים לבוגר מערכת החינוך חסר תעודת בגרות , " תהא הכשרתו המעשית אשר תהא " . הוועדה המליצה לצמצם את מרכיב ההכשרה המקצועית ולהרחיב את החינוך המדעי עיוני ( וורגן ונתן . ( 2008 דרך אחת ליישם תפיסה כזאת מציגים שלמה סבירסקי ונגה דגן בוזגלו ממרכז אדוה : הם מציעים לבטל את ההפרדה בין בתי ספר תיכוניים עיוניים למקצועיים וכן לבטל כל הפרדה והסללה אחרת במערכת החינוך . על פי ה...
אל הספר