מתוך ביקורת זו על התפיסה המהותית של שוויון הזדמנויות צמחה תפיסה רדיקלית יותר של שוויון הזדמנויות . על פי התפיסה הרדיקלית , ההבדלים ברמת ההישגים הנובעים מ " היכולות הטבעיות " של בני אדם נעדרים הצדקה מוסרית באותה מידה שהבדלים בהישגים הנובעים מנסיבות חברתיות אחרות נעדרים הצדקה מוסרית . התפיסה הרדיקלית קובעת שסיכויי ההצלחה של תלמיד אינם צריכים להיקבע על ידי הרקע החברתי כלכלי שממנו הגיע וגם לא על סמך כישוריו הטבעיים , אלא רק על פי מידת המאמצים שהוא משקיע בלימודיו ( . ( Brighouse 2010 עמדה זו באה לידי ביטוי חלקי במדיניות המקצה משאבים רבים יותר לילדים בעלי צרכים מיוחדים המתקשים ללמוד במסלול הלימודים הרגיל . הקצאת משאבים עודפת לילדים הלומדים בחינוך המיוחד מבטאת את הרעיון שהיעדרם של כישורים טבעיים הדרושים כדי להצליח בלימודים אינו מצדיק פגיעה בסיכויי ההצלחה של התלמידים . אולם גם גישה רדיקלית זו זוכה לביקורת , כיוון שגם הנכונות להשקיע מאמצים אינה לגמרי בשליטתו של היחיד והיא תלויה בנסיבות חברתיות , תרבותיות וכלכליות . לדעת ג ' ון רולס , הן נסיבות חברתיות וכלכליות , הן כישורים " טבעיים " והן הנכונו...
אל הספר