התרומה של מודעות מורפולוגית להבנת הנקרא בערבית

שלושת המודלים לרגרסיות נמצאו מובהקים . 27 % מן השונות בהבנת הנקרא , 40 % מן השונות בזיהוי אורתוגרפי , ו - % 25 מן השונות בפענוח פונולוגי נמצאו מוסברים על ידי שכבת גיל ומודעות מורפולוגית . נמצא כי הטיית שייכות , איתור השורש וגזירות מסבירים באופן מובהק את הבנת הנקרא באופן הבא : ככל שהציונים בהטיית השייכות , באיתור השורש ובגזירות גבוהים יותר , כך טובה יותר הבנת הנקרא . עוד נמצא כי שכבת גיל ואיתור השורש מסבירים באופן מובהק את הציון בזיהוי אורתוגרפי . נמצא שעבור כיתה ד ' ככל שהציון באיתור השורש גבוה יותר , כך טוב יותר הזיהוי האורתוגרפי . בהמשך לכך נמצא כי הטיית שייכות ואיתור השורש מסבירים באופן מובהק את הפענוח הפונולוגי , באופן שככל שהציונים בהטיית שייכות ובאיתור השורש גבוהים יותר , כך טוב יותר הפענוח הפונולוגי . הישגי קריאה של קוראים בעלי מודעות מורפולוגית נמוכה וגבוהה בהשערת המחקר השנייה נטען כי הישגי הקריאה של בעלי מודעות מורפולוגית גבוהה יהיו טובים יותר מהישגי הקריאה של בעלי מודעות מורפולוגית נמוכה , בשתי שכבות הגיל . לשם בחינת ההשערה נערך ראשית ניתוח אשכולות ( K - Means cluster analysi...  אל הספר