. 6 אבל לא על החוקרים אנו מדברים כאן אלא על המחלקות למזרח הקדום , לקלסיקה , לתאולוגיה ולמדעי היהדות המעוניינות שתלמידיהן יכירו הכרה מעמיקה את המקרא ואת לשונו ובמידת מה גם את ספרות חז " ל - ובמיוחד זו הכתובה עברית - ואת לשונה . אי אפשר שתלמיד מתקדם יסתפק בקריאת הספרויות הקלסיות שנכתבו עברית בתרגומים ללשונות זרות בלבד . מיותר לומר שבכל תיווך של תרגום בין המקור ובין הקורא הולכים לאיבוד לא רק ניואנסים של הטקסטים אלא לעתים קרובות ענייני תוכן ממש . לפיכך ברור שמחלקה המעוניינת בחינוך נכון של תלמידיה המתקדמים צריכה ללמד אותם עברית קלסית לימוד מעמיק ויסודי . . 7 ואמנם ראויות לשבח המחלקות ללימודי יהדות ולתחומים סמוכים המלמדות עברית מקראית כמסורת המקובלת באירופה זה מאות בשנים , תוך שימוש בספרים הנותנים ביטוי להישגי המדע בדור האחרון . וגם זאת , ראוי שתלמידים מתקדמים ייחשפו לא רק לעברית שבמסורת הניקוד הטבתי אלא גם יכירו הכרת מה תופעות הבאות לידי ביטוי במסורות אחרות , כגון הבדלים בין המסורת המשתקפת בניקוד הטבתי ובין המסורת המשתקפת בניקוד הבבלי ומסורת . 2 ז ' ואון - מוראוקה , עמ ' . xiii השומרונים - ...
אל הספר