המדריכה המחוזית לחינוך מתמטי פעלה בכמה מסגרות במחוז , ובהרצאתה במושב הזה , " צמרת פורצת מסגרת " , הציגה דוגמה למסגרת ייחודית שהובילה בשיתוף המדריכה המתודית למתמטיקה מהמכללה . מטרותיה של המסגרת הזאת היו הובלת שינוי בהוראת המתמטיקה באמצעות פיתוח מקצועי של מנהיגות חינוכית במקצוע , פיתוח פדגוגיה חדשנית בסביבות למידה מתוקשבות , תכנון לימודים עדכני ושילוב בין הפרקטיקה לתאוריה . במוקד השינוי המצופה עמד טיפוח השיח המתמטי המשמעותי במקום ההוראה הפרונטלית . התובנות שהציגה המדריכה מן התהליך היו הצורך ליצור מרחב בטוח ופתוח לכל המשתתפות בצפייה ובתיעוד והצורך בחיבור בין התאוריות להתנסות בשטח . היא אף הסיקה שלהתנסות בלמידה בשעת הצפייה ולמתן משוב במקום הדיבור יש תרומה של ממש להתפתחות המקצועית . אחת המסקנות המרכזיות והחשובות שהציגה המדריכה באשר להמשך הלמידה במחוז הייתה ששינויים כאלה אינם מתאפשרים בדפוס המסורתי של ההשתלמות ( חן , . ( 2012 ההרצאה השלישית במושב זה הייתה של המדריכה לאנגלית , שבשל היותה גם מפקחת ומדריכה וגם מרצה במכללה להכשרת מורים , הציגה נקודת ראות ייחודית ומורכבת . במוקד ההרצאה שלה , " לג...
אל הספר