לדימוי העצמי יש השלכות משמעותיות על נטילת אחריות . כדי לקבל אחריות עלינו להאמין בעצמנו וביכולתנו להשיג תוצאות ראויות . עלינו להיות מסוגלים לקבל גם כישלונות . אנשים חסרי ביטחון עצמי ובעלי דימוי עצמי נמוך או שלילי אינם מאמינים ביכולותיהם , ולכן גם יסרבו לקבל על עצמם תפקידים הכרוכים באי - ודאות ובקבלת החלטות אישיות וחברתיות . חלק מהתפקיד של הפסיכולוגיה והחינוך הוא לשפר את הדימוי העצמי של הילד כדי שירכוש כלים להתמודד עם המצבים שייתקל בהם בחייו . ואולם , פעמים רבות בית הספר מערער את הדימוי העצמי וההערכה העצמית של הילד , משום שהוא אינו מצליח בו ( אינו מביא ציונים טובים ) ואינו יודע " לשחק " על פי כלליו . ילד " מצליח " במשפחה , בתנועת הנוער , בחוג כלשהו , בנבחרת כלשהי , עלול להצליח פחות , ואפילו להיכשל , בבית הספר , ולחוות נפילה בתחושת הערך העצמי שלו . יש עדויות לכך שתמיכה בילד ושיפור הדימוי העצמי הם גורמים מכריעים בבגרות וביכולת לקבלת אחריות . הווארת ודוסוייר ( Howarth & Dussuyer , 1988 ) סבורים שתמיכה פסיכולוגית בתלמיד או במטופל היא הסיוע הטוב ביותר שניתן להגיש לו . מי שמרוויח מסיוע פוטנציא...
אל הספר