לכאורה מפגש עם ידע , עם כל ידע , אם דרך מאמר ואם דרך מפגש עם מורה , בא כדי לעזור לבנות , אבל באמת הוא בעיקר מפרק . ואף על פי שחושבים בדרך כלל על פירוק במונחים שליליים , דווקא כאן טמון כוחו החיובי של הידע – הפירוק מגרה את תנועת האיחוד , שהיא מולדתה של הראייה הבנה . ראו מה קורה לשחיין מנוסה שרוצה לבדוק צורת שחייה חדשה . הוא צריך לפעול נגד כל ההרגלים שלו , שעד לרגע זה היו חלק משלמות אחת . הוא לא הזיז את הרגליים , והזיז את הידיים , והזיז את הגוף – הוא שחה – דבר שנחווה אצלו כשלמות אחת וממוקדת . אבל כעת , עם הבדיקה החדשה , כל התמונה השלמה הזו מתפרקת . הוא יצטרך להרכיב אותה מחדש . למעשה , זה לא בדיוק הוא ( לפחות לא באופן מודע ) שירכיב את התמונה מחדש – זה אותו קסם של למידה הפועל בו שיעשה את העבודה . במודע , אם כן , הוא מפרק , אבל מתחת כבר מתחילים לפעול תהליכים מסוג אחר . הוא יכול להתרווח לאחור במקומו ולהתבונן בקסם שמתחיל לעבוד . באותו אופן פועלת הראייה שלנו . בכל רגע נתון יוצרת סיפור שלם , מחברת את הרקע עם מה שבמוקד באופן שנועד לשמור על שלמות אורגנית של הנתפס . זה קורה כהרף עיין , כהמשך לרגע ה...
אל הספר