ועדיין אפשר לתהות שמא יש בכל זאת איזה ידע חשוב יותר מידע אחר . ואם המילה " ידע " נוטה להוליך אותנו שולל , שכן בתור הפרעה בשדה המשמעות היא עדיין לא אומרת דבר על הפרקטיקה המבססת אותה , אז אולי אפשר לנסח את השאלה בלשון " מיומנות " – ולתהות האם אין מיומנות שהיא חשובה יותר ממיומנות אחרת , ושראוי שכל אדם ישתלם בה . אני עונה בחיוב , אלא שבשלב הזה התשובה שלי מתפצלת לשניים . מצד אחד , ישנן מיומנויות בסיסיות לתרבות מסוימת – למשל , מיומנות הבישול עבור אישה בתרבות מסורתית , ומיומנות הקריאה בתרבות המודרנית – מיומנויות מעשיות שהן כל כך נחוצות , שממילא הן גם נפוצות מאוד ואין כל צורך להורות אותן – הילד גדל אל תוכן , ומשתלב בהן באופן טבעי . מצד שני – וכאן אני חוזר בכל זאת להשתמש במילה " ידע " – ישנו ידע שהוא חשוב מצד זה שהוא מעיד על המעמד החברתי של המחזיק בו . כאן הכלל הוא הפוך : ככל שידע הוא פחות מעשי , כך הוא חשוב יותר . וזה מובן – ידע לא מעשי , כבר מימים ימימה , אפיין את מעמד האזרחים החופשיים , שיכולים היו להרשות לעצמם שלא להתעסק עם הזוטות המעשיות . לדוגמה , ציפורן ארוכה בזרת הייתה חותמת המעמד שהתרח...
אל הספר