בין מגדר לרקע סוציו-אקונומי בבחירת תחומי לימוד בהולנד

הרמן ון דה ורפהורסט מבוא מאז שנות השבעים של המאה ה - 20 הסוציולוגיה של החינוך מרבה לעסוק בחקר הסגרגציה האופקית ברכישת השכלה . הספרות המקצועית בנושא זה עוסקת רבות בהבחנה שבין המסלולים המקצועיים למסלולים העיוניים בחינוך התיכוני , ובייחוד באי - השוויון החברתי אשר מאפיין את דפוסי ההשתתפות במסגרות הלימוד האלו . תלמידים המשתייכים למעמד חברתי מוחלש או למיעוט אתני נוטים ללמוד יותר במסלולים מקצועיים , והדבר פוגע ביכולתם להתקבל לאוניברסיטאות טובות . לעומת זאת בדרך כלל תלמידים מרקע סוציו - אקונומי גבוה יותר ותלמידים מקבוצת הרוב האתני לומדים במסלולים העיוניים , והודות לכך מבטיחים את עתידם ההשכלתי והתעסוקתי . קיומם של מסלולי למידה בבית הספר התיכון מגביל אפוא את האפשרויות לניעות חברתית ( Alexander . &( McDill , 1976 ; Ayalon & Gamoran , 2000 ; Lucas , 2001 כמה סוציולוגים טוענים כי מערכת ההסללה פותחה לא בשל סיבות פונקציונליות ( כמו למשל הביקוש בשוק העבודה או המיומנויות שרכישת השכלה מקנה ) , אלא על מנת להבטיח את יתרון ילדיהם של חברי האליטות באמצעות הדרתם של ילדי ה ' אחרים ' ( . ( Lucas , 1999 ; Oakes ...  אל הספר