מה זה בשבילי ? בסופו של דבר זה איזשהו ייעוד . אני מרגישה שאני תורמת לאישיות של התלמידים שלי מעבר לשניים ורבע צעדים שאני מלמדת אותם . אני תורמת להם גם בחוויה הנפשית כיפית וגם בחוויה הפיזית , בשיפור מיומנויות פיזיות . פיזיות אישיות וגם פסיכולוגיות : אני חושבת שהקשר גוף נפש בשיעורים שלי הוא מאוד חזק , והוא בא לידי ביטוי . אני שמה את הדגש על הדברים האלה . ( גליה ) אידיאולוגיה , כאמור , מצטרפת מאוחר לסיפורן של מורות לריקוד , אך במהרה עזר 1997 על אמנים פלסטיים ; שגיב , 2013 על מוסיקאים ) , ישנה הפרדה ברורה והיררכית בין שני העיסוקים הללו , הקשורה כנראה למעמדו המופחת של הריקוד בין האמנויות . כובשת את העלילה וחלקה בו נעשה מרכזי . כהמשך ולעיתים אף כחלק מנרטיב האינדיבידואל , שבחסותו אומרות המורות " בחרתי " ו " אני אוהבת " , מובלט ממד ערכי בעבודתן ומקבל זרקור מיוחד . כיצד ומדוע גולשות הדוברות מאהבה לאידיאולוגיה , ושוזרות בטבעיות שני מוטיבים שלכאורה רחוקים זה מזה ; האחד רגש אישי , חידתי - והשני השקפה הנתפשת כביטוי של תהליך חשיבה רציונאלי ומוסרי ? המעבר מן הרגשי לאידיאולוגי , אני טוענת , הבא לידי ב...
אל הספר