עינת גוברמן וחוה תובל תקציר טקסטים גרפיים לא מילוליים ) כגון תצלומים ואיורים ( הם ייצוגים סמליים חיצוניים וקבועים . שימוש עקבי בטקסטים גרפיים בסיטואציות הרלוונטיות לחיי הילדים מספק הזדמנויות להעשרת אוצר המילים והידיעות ומניח תשתית לשימוש בשפה הכתובה . השימוש בטקסטים גרפיים לא מילוליים חשוב במיוחד לילדי עולים , משום שהם כלי זמין לתקשורת בין הילדים , משפחותיהם והצוות החינוכי . המאמר מציג גישה להעשרת השפה של ילדי עולים ומציע כלים לגישור בין שפת המורשת לשפה הנרכשת . מבוא מדינות רבות בעולם מתמודדות עם האתגר של הקניית השליטה בשפה המדוברת במערכת החינוך לילדי מהגרים . במקומות שונים שלטת הגישה ה " בוללת " , אשר מאמינה שילדים יכולים לרכוש שפה במהירות , וככל שזו תהיה נחוצה להם יותר כך התהליך יהיה יעיל יותר ( סבר , . ( 1997 האמירה " אצלנו מדברים רק בעברית " משקפת את הגישה הזו . היתרון שיש לילדים על פני מבוגרים ברכישה של כללים תחביריים , מורפולוגיים ומבטא ילידי ( DeKeyser , Alfi - Shabtay , & Ravid , 2010 ; Johnson & Newport , 1989 ) תומך באשליה כי לילדים " אין קושי " לרכוש שפות נוספות , וכי היתרונ...
אל הספר