שרה רובינשטיין תקציר המאמר מציג את השינויים במרבית ממדי עולם התוכן של הנחלת הלשון ) אוכלוסיית הלומדים וצורכיהם , אוכלוסיית המורים ומיומנויותיהם , משך הלימודים , הסביבה הלימודית , תוכני הלימוד ותמורות בשפה העברית , אופני הוראה ולמידה ודרכי הערכה ( . ההבנה שדרושה תכנית לימודים מקיפה וכוללת להנחיית ההוראה , הלמידה וההערכה בכל הרמות ובכל סוגי האולפנים , והשאיפה של מורים רבים לתמוך את מעשה ההוראה היום - יומי בתשתית דידקטית איתנה - חייבו בחינה של התכניות הקיימות , עדכונן והתאמתן . קיומן של מסגרות אולפן רבות ומגוונות , רגילות וייעודיות , בארץ ובתפוצות , חייב הובלת מיזם ארצי המתמקד בפיתוחה של " תכנית אם " ובעיבויה על ידי תכניות נגזרות וסילבוסים . המאמר מציג את התכניות השונות ואת כיווני הפיתוח . מבוא יותר מ - 120 שנה לומדים ומלמדים עברית בישראל כ " שפת עם " , כ " שפה שנייה " או כ "שפה נוספת " . " שפת עם " היא שפה שאינה שפת האם של הלומד אך מדוברת בסביבתו הפורמלית והבלתי פורמלית והוא מתוודע אליה בהקשרים של לשון , תרבות והווי ( בעקבות סולומוניק , . ( 1988 " שפה שנייה " היא שפה שאינה שפת האם של הלו...
אל הספר