שמואל בולוצקי תקציר המאמר עוסק בשאלה האם נלמד תלמידים הלומדים עברית כשפה זרה / נוספת בחו " ל את כללי הדקדוק , או שמא נעדיף חשיפה מרבית שבאמצעותה יגבשו וירכשו מבנים לשוניים מתוך אכלול ) אינדוקציה ( . הכותב מבהיר את התנאים שבהם מומלץ לעסוק בכללים באופן ישיר וכן מנסח המלצות , ובהן : ללמד רק כללי דקדוק פשוטים ושקופים החלים על מרבית הנתונים ; " להמציא " כללים חדשים ש " עובדים " ; ולהורות כללים שאינם נורמטיביים , אך שגורים בפי דוברים ילידים במשלב המדובר . עקרונות השימוש הישיר בדקדוק בהוראת שפה זרה / נוספת בהוראת שפה זרה / נוספת מטרתנו הראשונית היא מיומנות , ולכן עולה מיד השאלה אם ראוי ללמד כללי דקדוק באופן ישיר , או עדיף שהתלמידים ירכשו את כללי הדקדוק באופן טבעי באמצעות אינדוקציה ( אכלול ) , לאחר שייחשפו למספר גדול של דוגמאות אותנטיות . מקובל על מרבית חוקרי הוראת שפה זרה / נוספת שאין לשלול הוראה ישירה של דקדוק באופן מוחלט , ושטענות הממליצות לעשות זאת מבוססות על מתודולוגיות מחקר מופרכות ( , ( Doughty , 1991 אבל סביר בכל זאת להניח שאם נוודא שהתלמידים ייחשפו לכמות גדולה של לשון אותנטית טבעית בת...
אל הספר