תנאים חברתיים ותעסוקתיים משתנים מעמידים לפני בוגרי בתי הספר אתגרים שלקראתם אי אפשר להכשירם בכלים המסורתיים . אתגרים אלו מחייבים יישומים גמישים בהקשרים חדשים ולא - מוכרים של ידע ושל מיומנויות . אימון ושינון של עובדות , ללא דרישה להסבר והיסק , מייצרים ידע שנידון להיעלמות " מיד לאחר הבחינה הקרובה " . 3 . 2 . 1 רכישת מיומנויות המאה ה - 21 בקבוצת מיומנויות המאה ה - 21 שפורטו לעיל ( בסעיף 2 . 1 . 3 ) כללנו את אלה : יכולת פתרון בעיות מורכבות , ניתוח וסינתזה של מידע תוך חשיבה מערכתית ויצירתית , תקשורת בין-אישית ועבודת צוות , טרנספורמציה של ידע ושימוש בו לצורך התמודדות עם סוגיות שונות ובעיות מגוונות , יכולות ביקורת והערכה ושימוש בהן לבחינת פתרונות חלופיים , משמעת עצמית , ניהול עצמי וניהול זמן . השאלה המרכזית שבה נתמקד כאן היא כיצד להקנות לתלמידים את הידע הנדרש לצורך שימוש במיומנויות הללו , באופן שיאפשר להם להשתמש במיומנויות שנרכשו לצרכים שונים ומגוונים , בתקופת לימודיהם וגם לאחר מכן כבוגרים . ממקורות שונים עולה כי בהיעדר הזדמנויות ליישום הידע הנלמד או לשחזור ואחזור שלו , כמות הידע שמשתמר היא זע...
אל הספר