בחלק השני התמקדנו בשאלות הפדגוגיות " ) איך" מלמדים ) ודחינו את העיסוק בשאלות התוכן " ) מה" מלמדים . ( היפוך יוצרות זה נובע מהתפיסה שהמפגש הדיאלקטי בין חינוך יהודי לחינוך אזרחי-דמוקרטי מתממש בראש ובראשונה באופן שבו ניגשים אליו . כלומר , דרך הלימוד וההוראה חשובה לא פחות מהשאלה מהם עולמות התוכן הנלמדים . לפיכך בחלק זה ננסה למפות שורה של תכנים הרלוונטיים לכמה תחומי דעת במערכת החינוך הישראלית המזמנים את המפגש בין העולמות בהקשר של התכנים הנלמדים . בפרק זה נציג בקצרה הצעות לנושאים חוצי דיסציפלינות ( כלומר נושאים שיכולים לשמש השראה למורים בתחומי דעת שונים , ( ובפרק שלאחריו נביא כמה דוגמאות מתכניות לימודים ספציפיות . נפרט להלן סוגיות מרכזיות שיש בהן הזדמנות לשיח לימודי וערכי דיאלקטי . כל אחת מהן גם מאפשרת מפגש בין תוכני החינוך היהודי לתוכני החינוך האזרחי-דמוקרטי . הפירוט המופיע ליד כל סוגיה הוא בסיסי וראשוני בלבד ואמור לשמש רק קצה חוט ראשוני להרחבת התכנים . בצד הסוגיות המופיעות להלן , המנוסחות כמושגים כלליים , מובא ההדהוד לסוגיות אלו המשקף את השיח הדיאלקטי והמורכב בעניינם בשפת מקורות התרבות היה...
אל הספר