הפקת טקסט , אשר מהווה את המטרה העיקרית של הכתיבה , תלויה רבות בסוגת הטקסט . הפקת טקסטים בגיל צעיר מעידה על הבחנה ברורה בין טקסט סיפורי לטקסט מידעי . הטקסטים הסיפוריים המופקים בגילים צעירים , מאופיינים בהיותם אישיים מאוד , מסופרים בזמן עבר ויוצרים דמויות ספציפיות . בניגוד לכך , התבוננות על טקסטים מידעים המופקים בגיל צעיר מעידה על טקסטים כלליים הכתובים בזמן הווה או במבנים תחביריים חסרי זמן , תוך שימוש ברפרנטים כלליים . ( Berman , 8200 ; Berman & Ravid , 2009 ) סוגת הסיפור מוכרת לילד כבר מגיל צעיר ( כצנברגר , , ( 2000 הילד נחשף אליה כבר מגיל רך ומכיר את מרכיביה . עם העלייה הגיל ניכר שחל שיפור בעומק במורכבות הסיפור , אך לא במרכיבי הסכמה הבסיסיים . כבר בכיתה א ' הילד מסוגל לכתוב את הסיפור שהוא מספר . טוב לי ( 2003 ) ערכה מחקר אורך , שבו נתבקשו ילדי כיתה א ' לספר סיפור לרצף תמונות בעל-פה ובכתב . הממצאים הצביעו על התפתחות והראו שלאחר השיפור הראשוני חלה נסיגה ואז התקדמות ביכולת לספר את הסיפור . הסיפורים משתכללים ומתפתחים עם הזמן . חלה עלייה במורכבות הסיפור , בתיאור עשיר של גיבוריו , במראהו , ב...
אל הספר