כדאי לשלב התערבויות אחדות כדי לטפח את החוללות העצמית . שאם התערבות אחת איננה מצליחה אולי האחרת תצליח . ויתכן שהתערבות אחת יכולה לחזק התערבות נוספת : לדוגמה , אם לומד קבע לעצמו מטרה ולא עמד בה , אולי השיקוף והמשוב , או החיזוקים וההנחיה יעזרו . כמו-כן יש לשלב עידוד וחיזוקים לפי הצורך . בעבודה בנושא חוללות עצמית של לומד להשתלב חברתית עם בני גילו , הכלים שנבחרו על- ידי הסטודנטית להעלאת החוללות העצמית היו : טבלת מטרות , רפלקסיה , משוב וחיזוקים . הלומד לא שיתף פעולה בנושא הרפלקסיה . הוא לא כתב למרות שרצה לעשות זאת . " זה היה קשה לי " אמר . לעומת זאת , השימוש בטבלת המטרות העלה את החוללות העצמית שלו . במחקר על חוללות עצמית לבצע כתיבה מותאמת לנמען נעשה שימוש בהתערבות משולבת . השילוב של רפלקסיה עם אימון במיומנויות נעשה במטרה לבדוק אם לאימון המשולב , כשיטת אימון שלא נבדקה עד כה , או אם לכל אחד מהאימונים האלה לחוד ( מיומנויות ורפלקסיה , ( יש השפעה על דיוק אומדן החוללות העצמית ( הפער בינו לבין ביצוע סופי ) ועל ביצוע סופי של ארבעת טיפוסי הלומדים , שהיו ידועים עד אז בספרות . תוצאות מחקר זה היוו תרומה...
אל הספר