תקופה זו התאפיינה בירידה בתופעות טראומה בקרב התלמידים : בתקופה זו התחלף המתכלל של משרד-החינוך הממונה על הטיפול בתלמידים המפונים . הקמת מטה מתכלל חדש ויעיל במשרד-החינוך ביססה ממשקים והביאה לשיתוף-פעולה רחב בין משרדי הממשלה , המפונים , והאגפים השונים במשרד-החינוך . נוצרה תחושה , שישנה כתובת מוגדרת אחת לכל התחומים , ומערכת-המידע השתפרה . התקציבים , שיועדו לטיפול הנפשי-חברתי , הוגדלו והגיעו לכלל התלמידים הזקוקים לכך . המענה הלימודי הורחב , ניתן תגבור לימודי פרטני וקבוצתי לתלמידים – בהתאם לפערים ולצרכים הלימודיים . להתארגנות מערכת-החינוך בשלב זה – נקדיש את פרק . ו' מעל לכל , המעבר למגורי-קבע ייצב את התא המשפחתי ושיקם את הסמכות ההורית , שהיו המסד להצלחת שיקומם של התלמידים העקורים .
אל הספר