"תפוח האדמה הלוהט" – מערכת-החינוך נוכח הפינוי

מי היה אמור להכין את מערכת-החינוך לקראת הפינוי ולרכז את הפעילות הטיפולית , החינוכית והארגונית : משרד-החינוך ? מנהלת סל " ע ? המועצות המקומיות , שעתידות לקלוט את התלמידים המפונים ? למנהלת סל " ע היה ברור , שהפתרונות לאלפי התלמידים ולמאות המורים יינתנו על-ידי משרד-החינוך , שהוא המשרד הממשלתי , המופקד על העניין . משרד-החינוך לא התנער מחובתו , ועיקר העול להכנת מערכת-החינוך של חבל-עזה לפינוי – הוטל על כתפי מחוז הדרום של המשרד . בשלב ההיערכות להתנתקות – לא הקים משרד-החינוך מטה ארצי לתיאום פעולות הפינוי ולהיערכותו ל " יום שאחרי . " על מנהלת מחוז הדרום , עמירה חיים – הוטל לרכז את הפעילות של המשרד לקראת הפינוי ול " יום שאחרי . " מובן , שיכולת מחוז הדרום הייתה מוגבלת מבחינת-הסמכויות , התקציבים והשטח הגאוגרפי , שהיה נתון למרותה . על-פי עדותה של מנהלת המחוז בפני ועדת-החקירה הממלכתית , מסתבר : הוכנו כעשרת-אלפים חלופות שיבוץ לכארבעת אלפים התלמידים , מגיל-הגן עד סוף-התיכון ; הובטח למאתיים שישים ושניים עובדי-ההוראה , שהועסקו במוסדות-החינוך בחבל-עזה , שישובצו לאחר הפינוי ; הובטח לשבע-מאות תלמידי חבל-עז...  אל הספר
שאנן : המכללה האקדמית הדתית לחינוך - הוצאה לאור