פרק ד "אנגלית, מי צריך את זה? מה זה חשוב בכלל?" "אף אחת לא תעשה בחנוכה עבודה באנגלית!" העלאת מוטיבציה ללמוד אנגלית אצל תלמידים עם לקות למידה במגזר החרדי: מחקר פעולה

ההתערבות הייתה מכוונת לשינוי בגישה לאנגלית ואכן הגישה החיובית לאנגלית עלתה מ 37 % ל . 65 % האווירה השלילית ירדה ירידה משמעותית מ 46 % ל . 28 % הצעות התלמידות לייעול דרכי ההוראה ירדו מ 17 % ל . 7 % נראה שעם ביצוע תכנית ההתערבות שיישמה את הצעות התלמידות לייעול דרכי ההוראה כבר לא היה צורך להציע הצעות רבות . תהליך שינוי אורך זמן רב והמורה החוקרת הרגישה , שהיא בדרך הנכונה לקראת סיום השנה הראשונה : " בניתוח התצפיות אני נהיית ערה לעובדה ששיעורים בדרך כלל מתחילים עם קשיים : תלונות , בנות מדברות , לא נמצאות , לא פותחות , ואחר כך במשך השיעור אני מצליחה לאסוף אותן ולהביא אותן ללמידה אפילו יפה . השאלה אם זה מעיד על אופן ההוראה או מהרגלים לקויים , ומה עלי ללמוד מכך " . ( מתוך רפלקסיה של המורה ) השינוי והרפלקסיה על התהליך לאורך הדרך הובילו לחשיבה מקצועית , ולקידום מקצועי ניכר : " פתאום המחקר יכול להתפרס להמון כיוונים . לדוגמה , ההתנהגות הנורמטיבית או השלילית הם לא מה שעניין אותנו מלכתחילה במחקר אבל גם אותם אפשר לנתח ממה הם נובעים ... מחקר איכותני אכן מרחיב מעגלים , מתוך המחקר נוספים עוד תחומי ...  אל הספר