אפשרויות התגמול למורים במערכת הבית-ספרית מוגבלות ביותר בהשוואה לארגונים ולמקומות עבודה אחרים . דלות המשאבים הכספיים , התוויה אחידה של משרד החינוך ועובדת היותו של הארגון הבית-ספרי פירמידה שטוחה מבחינה היררכית אינן מותירות למנהלת בית הספר חופש במתן תגמולים כספיים או בקידום תפקידי . מצב זה מעצים את ערכו של המשוב המילולי , משוב שהיה לערוץ המרכזי בביטוי הערכה של המנהלת למורה . למשוב החיובי יש ערך מוסף כאשר הוא ניתן בפומבי לעיני הצוות : בכל ישיבה , בסוף השנה ובתחילת השנה , היא [ המנהלת ] דיברה על זה שאני עקבית ומסודרת . בישיבת צוות , בפורום כזה , זה נורא נעים שמפרגנים לך , ואת רואה שהמאמץ שווה … זה מחמם את הלב הקטעים האלה . המנהלת שלנו מאוד מעריכה את מי שעובד . היא יודעת מי עובד ונותן , ומי מכל הלב . זה הדובדבן שעל הקצפת . ( אלה ) העובדה שהמנהלת של אלה שיבחה אותה בישיבת הצוות העלתה את קרנה של אלה , מורה חדשה בבית הספר , בעיני המורים האחרים . רכיב חשוב אחר הוא מידת הרציפות של המשוב . כשהמשוב ניתן ברציפות בכל הישיבות , השפעתו גדלה , מכיוון שהוא מבטא הערכה הנשמרת לאורך זמן ולא הערכה חד-פעמית בע...
אל הספר