למחסור הכלכלי שחוו מורות בעלות תחושת מסוגלות גבוהה בילדותן ( חשוב לציין כי הוא לא התבטא ברעב , ולכן גם לא היה כרוך בהשפלה הגרועה מכול ) יש כנראה תוצאות מחזקות . טובה , מי שנדרשה לטפל באחיה הקטנים כשהייתה ילדה ולנהל את משק הבית , פיתחה את יכולתה " לנהל זמן" ביעילות ולהתמודד עם מטלות מעולם המבוגרים . ההתמודדות שלה כילדה עם דמויות סמכותיות דוגמת מנהלת בית הספר חיזקה את יכולתה להיות אסרטיבית גם כיום מול דמויות אלו . חבצלת , מי שהחדר והספרים היו משותפים לה ולאחיה , פיתחה את יכולתה לחלוק עם אחרים ולהסתפק במועט . גילה , מי שנדרשה לסייע בבית , למדה לקבל על עצמה תפקיד ולמלא אותו בצורה אחראית . דוגמאות אלו ואחרות של מורות בעלות תחושת מסוגלות גבוהה משקפות התמודדות בתקופת הילדות עם משימות שונות עקב המצוקה הכלכלית בבית . התמודדות זו פיתחה את יכולתן האישית כנשים בוגרות . זאת ועוד , הורים למורות בעלות תחושת מסוגלות גבוהה העמידו את הלימודים כערך החשוב ביותר בבית . אף על פי שפעמים רבות שרר בבית מצב של מחסור כלכלי , בכל הקשור ללימודים לא חסכו ההורים דבר . הם תפסו את הלימודים כאמצעי לשדרוג חברתי-כלכלי וכ...
אל הספר