אף על פי שספר זה יעסוק רק בהתבוננות מזווית מסוימת מאוד בתחושת מסוגלות של מורות , מצאתי לנכון להציג בכל זאת סקירה קצרה של ממצאי המחקר בנושא סוגיית המסוגלות של מורים . הדבר נועד להרחיב את ידיעותיהם של הקוראים בנושא העושר המחקרי הקיים בתחום , כמו גם כדי שיוכלו למקם את המחקר שאני מציגה בספר בהקשר הרחב שלו . מי שיחפש יופתע מהעושר העצום של מחקרי המסוגלות העוסקים בתחום ההוראה , אם כי , כפי שכבר ציינתי , רובם התמקדו בגורמים חיצוניים למורה ובמתודולגיה פוזיטיביסטית . מאז תחילת שנות השבעים התפרסמו מאות מחקרים , בעיקר בארצות-הברית , שעניינם בחינת תחושת המסוגלות של מורים , של תלמידים ושל מנהלים . המחקרים מעידים שתחושת המסוגלות המקצועית של המורה ( professional self efficacy ) היא המבדילה בין מורים המרגישים בעלי יכולת להתמודד עם אתגרים לבין מורים החשים חסרי אונים . נמצא כי מורים בעלי תחושת מסוגלות גבוהה מקדמים יותר את הישגי תלמידיהם , ( Ashton & Webb , 1986 ; Jabot , 2002 ; Muijs , 1997 ) מתמידים במשימתם למרות קשיים הנקרים בדרכם , ( Good , 1981 ) מציבים לתלמידיהם מטרות מאתגרות ברמה גבוהה יותר , ( All...
אל הספר