כמחצית מן המטופלים שדווח עליהם במחקר זה לא התנהגו בתוקפנות בחדר הטיפול , וחלקם אף לא סיפרו למטפלות על התנהגות כזו שהתרחשה במציאות החיצונית ( ראו פרק . ( 3 העיקרון הדיאלקטי - קבלה והכוונה לשינוי - ניתן ליישום גם בהקשר זה . חשוב שהמטפל יבין מדוע הילד אינו חש צורך לתקוף בחדר הטיפול וינסה לשוחח עמו על הפער שבין התנהגותו בחדר הטיפול ומחוצה לו . התערבות מסוג זה עשויה לחזק את חוויית הקבלה של המטופל , היות שהיא מדגישה את הפתיחות , את האחריות ואת הנוכחות של המטפל בחייו . בזכות התעניינות זו יתאר המטופל את המציאות כפי שהוא חווה אותה ויוכל לקבל סיוע להבין את הקשיים , להתמודד עם הבעיות ולרכוש כלים ליצור שינוי . הבאת המידע על התוקפנות במציאות החיצונית לחדר הטיפול תיעשה ברגישות , ללא עמדה שיפוטית או ביקורתית , בדרכים אלה : ( א ) שיחה עם המחנכת ו / או עם ההורים ; ( ב ) שיחה עם המטופל ; ( ג ) שיחה ישירה על היצירה ועל הקשר שלה למציאות . א . שיחה עם המחנכת ו / או עם ההורים הדרך הפשוטה היא לארגן פגישה משותפת של המטפל והמטופל עם המחנכת ו / או עם ההורים . מפגשים מסוג זה יכולים להיות דבר שבשגרה , מדי פעם , ה...
אל הספר