כפי שראינו בפרקים שהוקדשו לציורים ולצלמיות , המשמעות של ציורים וצלמיות אינה “ שקופה , " ויש לחזור ולהזכיר מדוע צורות מסוימות נבחרו כדי לייצג את התוכן . בלי חזרה והדגשה - הסיבות נשכחות . כך למשל , אחד הילדים צייר מחשב ביום , ב' כדי לייצג חוג מחשבים . כעבור שבועיים הוא חשב שהציור מייצג פעילות של בניית בית . אותו ילד צייר שתי צורות מלבניות במקום שהוקצה ליום שישי , ואמר , שאלה נרות השבת . כעבור שבועיים הוא חשב שהצורות מייצגות ברכות . שתי השיחות מובאות בזאת ברצף בעקבות תמונה . 5 המחנכת : איזה יום היום ? עמית : שני . המחנכת : מה עשיתם היום ? עמית : טיול . המחנכת : אתה רוצה להראות את זה בציור או בכתיבה ? עמית : כתוב ... אני לא יודע ... לצייר אני רוצה . באוטובוס הולכים . המחנכת : איזה יום מחר ? ( עמית מצביע על יום ( ג' עמית : שלישי . המחנכת : יש לך חוג ? עמית : מחשבים . המחנכת : אתה רוצה להראות את זה בציור או בכתיבה ? עמית : לצייר . המחנכת : איזה יום היה אתמול ? עמית : רביעי . ( המחנכת מצביעה על יום שני ואחר כך על היום שלפניו . ( עמית : ראשון . המחנכת : יש לך חוג ? עמית : מתמטיקה ? שיחקנו בדוב...
אל הספר