הגורמים לקשיים ברכישת קריאה יכולים להיות רבים ושונים / המערכת החינוכית-פורמלית , הסביבה החברתית , אישיות הלומד , מבנה המקצוע ומהות הקריאה עצמה . א . המערכת החינוכית פורמאלית יש להזכיר כמה עובדות ידועות : במדינת ישראל קיים חוק חינוך חובה , החל מגיל . 5 מגיל 6 מבקר הילד בבית-הספר , בו הוא מתחיל ללמוד קרוא ו כתוב , חלוקה זו לוקה בכמה חסרונות : . 1 לא כל הילדים שביקרו בגו הילדים בשלים לעבור בגיל שש לבית-הספר . חלק מילדים אלה אף אינו זוכה בבדיקה פסיכולוגית שתוכל לקבוע אם יש צורך להשאירם שנה נוספת בגן . . 2 ילדים המגלים קשיים ספציפיים בכשרים שונים אינם זוכים תמיד לטיפול אינדיבידואלי המכוון לתיקון ליקוייהם , אפילו אם נשארו שנה נוספת בגן . לעיתים , בגלל חוסר הכשרה של הגננת לטיפול בליקויים מיוחדים , או מפאת חוסר זמן ל הקדיש לטיפול אישי בילד מסויים . יש להזכיר כאן את פרוייקט "שיח" - "שילוב הילד החריג" , שהתחיל בשנת תשל"ז . מפעל זה מכשיר גננות "טיפוליות" , העובדות עבודה אינדיבידואלית עם הילד ה יחיד בעל בעיות ספציפיות במסגרת הגן הרגיל , כדי להכינו להסתגלות מירבית בבית ה ספר . לגבי מספר ילדים יש בו...
אל הספר