4) אמות-מידה מוסריות

אחת השאלות הסבוכות והמביכות ביותר בחינוך המוסרי ( אם כי לא רק בו ) היא ללא ספק שאלת ההגדרה . ללא הגדרה "חינוך מוסרי" מהו , רבים הם התוהים והנבוכים , או המקלים בו ראש ופוטרים אותו בסיסמה : "הכל יחסי . " ומכאן , כפי שראינו , הדרך קצרה ביותר לסוביקטיביזם קיצוני מחד , או לסקפטיציזם ואדישות מוסרית מאידך . בסעיף זה ננסה , איפוא , להציע , בעקבות וילסון , מספר אמות-מידה , מוסכמות פחות או יותר על רוב בני-האדם , שהשקפותיו של אדם חייבות לעמוד בהן , כדי שיוכלו להחשב כהשקפות מוסריות . נפתח אמות-מידה מוסריות אלה בצורה של סידרה של היגדים , שלגבי כל אחד ואחד מהם נבקש להראות מדוע אין הוא כשלעצמו מספיק כדי לבסס מעשה מוסרי או אדם מוסרי , עד אותו השלב בו יעמוד לפנינו ההיגד המסכם , האחרון . . 1 אדם מוסרי הוא אדם שעושה מעשים מ 7 סרייס ( קרי , מתנהג באופן מוסרי : מחזיר חובות , מקיים הבטחות , דובר אמת , עוזר לזולת וכוי . ( היגד זה אינו מספיק , מפני , כפי שאומר וילסון : יש להבין , "שמושגים  אל הספר
הוצאת דקל - פרסומים אקדמיים בע"מ