טכניקות קבוצתיות שונות הוצעו בשנים האחרונות . כך למשל המטפל מתחפש לליצן , מציג ומפעיל את הילדים . הוא מגלם דמויות שונות – מכשפות , הורים כעוסים , מורים מענישים ועוד . נראה שטכניקה זו מתאימה לילדים קטנים , כי היא מפתחת את עולם הדמיון שלהם ומקשרת אותם עם המציאות . אפשרויות הצילום הביתי לסוגיו יצרו שיטת טיפול שבה הילדים מצלמים ומשתתפים בסרטים ורואים את עצמם בהם , בודקים , מתקנים ומשחזרים את התנהגותם . כך הם מחזקים את הכישורים החברתיים שלהם . טכניקה זו של שימוש במכשיר להסרטת סרטים הורחבה על ידי הילדים עצמם בפעילויות שונות – בימוי , תכנון , חלוקת תפקידים ודיון על הסרט . ילדים שעיקר בעייתם היא בהשתייכות המשפחתית ובזהות ייהנו מטיפול “ גנאולוגי” – הם בונים בזה אחר זה את אילן היוחסין שלהם , מציירים אותו , מדברים על כל אחד מענפיו , ובכך מנסים למקם את עצמם בהיסטוריה המשפחתית שלהם . קריאת סיפורים באוזני קבוצת ילדים הייתה מאז ומעולם אחד ממקורות ההנאה הגדולים ביותר לשני הצדדים , ואולם ביבליותרפיה או ספרותרפיה – השימוש בסיפור למטרות טיפול – הוא חדש יחסית . למרות זאת הוא בשימוש נרחב , ויעילותו מוכחת ....
אל הספר