עקרון המשמעות הכוללנית לכל המתרחש במערכת ולכל הקיים בה יש משמעות – מארגון הזמן ועד לצבע הקירות , ממערכת היחסים בתוך הצוות ועד לחוקים הפנימיים , לכל פרט ניכרת השפעה , טיפולית או יאטרוגנית , ( Iatrogenic ) דהיינו שלילית – דבר אינו סתמי או מקרי . עיקרון המשמעות הכוללנית נובע בין היתר מהעובדה שהמטופלים קולטים כל אותן עובדות , מפרשים אותן ומעבדים אותן במערכת הנפשית שלהם . עיקרון זה מחייב אפוא עיבוד מתמיד של מבנה המערכת , תפקודה ומשמעויותיה בעבור המטופלים ואנשי הצוות . עקרון הרב-מקצועיות אףלאאחדממקצועותהטיפולבילדיםאינויכוללפתוראתכלבעיותהילדבנפרדמןהאחרים . בתחילת המאה טענו מחנכים שחינוך ראוי ומוקדם ימנע את כל תחלואי הילדות . סוציולוגים , בעיקרבהשפעתהמרקסיזםוהקומוניזם , הבטיחובריאותורווחהלכול , ובייחודלילדים , בתנאי ארגון החברה הראויים בעיניהם . החינוך בתנועה הקיבוצית בארץ הוא דוגמה בולטת לכך . בתחילת דרכה טענה הפסיכואנליזה שפסיכותרפיה תפתור את כל הבעיות . פסיכיאטריית הילדפועלתבתוךמערכותמורכבותורב-מקצועיות . השילובושיתוףהפעולהביןכלהמקצועות הללו תלוי בחידוד הייחודיות של כל אחד מהם . האינטגרציה ...
אל הספר