אבחון הפרעת קשב וריכוז מסתמך על מספר עקרונות : . 1 ההפרעה היא חלק ממכלול התכונות והמאפיינים של הילד . . 2 ההפרעה קרובה מאוד לנורמלי בביטוייה , ולפיכך העקרונות המבוטאים ב- DSM - 4 הם בעלי משמעות עליונה , דהיינו התנאי שהתסמינים יתקיימו בשתי מסגרות לפחות , הופעת חלק מהתסמינים כבר לפני גיל שבע , ובעיקר הסבל הנגרם לילד מן ההפרעה . . 3 התחלואה הנלווית שכיחה מאוד בהפרעה זו , ואף קיימת אבחנה מבדלת ענפה Biederman & Faraone , 2005 ; Zohar et al ., 1992 ; Spencer et al ., 2007 ; Swain et ( . ( al ., 2007 לאור עקרונות אלו , הדרישה מהאבחון היא שהוא יהיה אבחון מלא ואינטגרטיבי , כלומר יכלול את כל הכלים הנדרשים לבירור כל קשת ההפרעות הידועה המתקשרת להפרעת הקשב והריכוז , וכן את כל האבחנה המבדלת שלה . מכיוון שזאת קשת רחבה ביותר , על האבחון להיות מקיף ביותר , ועל המאבחן לשנן לעצמו שאסור לו להסתפק באבחנה יחידה חד-ממדית ולהתעלם מאבחנות אפשריות אחרות . בעבודה חשובה בנושא זה של אבחון נבדקו 27 סוגים של כלים אבחוניים , שכללו תצפיות , ראיונות , סולמות הערכה ובדיקות אובייקטיביות , כולל מבחן ( Test of Variables of...
אל הספר