קליין חוללה מהפכה בשדה האנליזה בתפיסותיה לגבי ההתפתחות . את מרכז הכובד ראתה קליין ( Klein , 1952 ; Klein , Heiman , Issacs , & Riviere , 1975 ) ביחסי אובייקט , ואת השלבים ההתפתחותיים תיארה כמוקדמים בהרבה מכפי שעשה זאת פרויד . היא בת זמנה של אנה פרויד , וכמוה ביססה את שדה עבודתה בלונדון . לאחר מלחמת העולם השנייה הלך ונוצר קיטוב ביניהן . קליין הגיעה להמשגה התאורטית על סמך אנליזה בילדים קטנים . היא השתמשה במשחק כאחד מכלי הביטוי הטבעיים של הילד . המשחק במהלך הטיפול תופס בעיניה את מקומן של האסוציאציות החופשיות שמעלה המטופל המבוגר . היא קבעה , שאצל הילד נוצרת העברה בטיפול , כמו אצל המבוגר , ושדרך המשחק מתרגם הילד באופן סימבולי את דמיונותיו , מאווייו וחוויותיו . ה”רעיונות” המייצגים את האינסטינקט הם הפנטזיות הראשוניות , לפי קליין . פעולת האינסטינקט מובעת ומיוצגת בחיים המנטליים באמצעות פנטזיית סיפוק האינסטינקט על ידי אובייקט מתאים . היות שהאינסטינקטים פועלים מלידה , קיימים חיים פנטזמטיים מרגע הלידה . הרעב הראשון של התינוק מלווה בהזייתו על אובייקט שיספק צורך זה . האובייקט הדמיוני וסיפוקו נחווים ...
אל הספר