|
|
עמוד:9
הקדמה באיזה אופן נתרמים ילדים מהתבוננות באמנות ? כיצד צריך להתנהל מפגש של ילדים עם יצירות אמנות ? לשאלות אלה יש , כפי הנראה , יותר מתשובה אחת . יהיו שיאמרו שאמנות נוצרה למען מבוגרים , ולכן אין כל סיכוי שילד , שהוא חסר ניסיון חיים ומטען תרבותי חיוני , יוכל ליהנות ממנה או להבין אותה . יש הסבורים שיצירה אמנותית שילדים יוצרים בעצמם חשובה עשרת מונים מהתבוננות ביצירה מוגמרת של אמנים בוגרים . אחרים מאמינים שהתבוננות ביצירת אמנות היא חלק בלתי-נפרד מעולם התרבות , והילד צריך לפגוש עולם זה כבר בצעירותו , כצרכן אמנות לעתיד . לדעתם של מחנכים מסוימים , התבוננות באמנות עשויה דווקא להשפיע לטובה על היצירתיות של הילדים עצמם . הדעות בעניין זה רבות ולעתים חלוקות . כך או כך , לכל המעורבים בדבר , הן הצופים הצעירים או המבוגרים והן אלה שמדריכים אותם , יש אולי מכנה משותף אחד – האמונה כי לשם צפייה באמנות נחוץ ידע , רקע קודם ושליטה בשפת האמנות , שפה שיש לרכוש . ואכן , המשפט “ אני לא מבין / מבינה כלום באמנות" נשמע לעתים קרובות כאשר מפגישים קהל רחב - לא רק ילדים - עם יצירות אמנות . ניתן להסיק מכך כי הבנת יצירה תלויה ברמת הידע של הצופה . מיטיב לתאר זאת אחד מאתרי האינטרנט ללימוד אמנות דרך הרשת : “ אם האינטרס שלך בהתבוננות באמנות הוא פשוט הנאה אישית , ידע נרחב של תולדות האמנות והבנה של המרכיבים הציוריים , כמו קומפוזיציה , טכניקה , יעזרו לך להעצים את ההערכה לאמנות ויגבירו את ההנאה שתפיק מהתבוננות באמנות" . ( www . artyfactory . com ) ספר זה נולד מתוך אמונה שונה . טענתי העיקרית היא שהנאה מושכלת מאמנות בת-זמננו איננה חייבת להיות נחלתם של הידענים בלבד . אני פונה בספר זה אל הקהל הרחב או אל מי שמדריך אותו , כמו גם אל מי שמדריך ילדים במפגשים עם יצירות אמנות , ומנסה להציע כלים בסיסיים ליצירת דיאלוג עם יצירת אמנות בת-זמננו , גם כאשר אין כל " מקצוען" בסביבה , אין מידע נלווה ,
|
|