|
|
עמוד:12
התלמידים . משמעות הדבר הייתה שינוי תכניות הלימודים , דרכי העבודה והסביבה הלימודית , תוך שאיפה להתמודד ישירות עם ההבדלים הקיימים בין הלומדים . התפיסה הזאת התחזקה וזכתה ללגיטימציה של מערכת החינוך הכוללת באמצע שנות השמונים ואז גם חלה התרחבות גדולה ביישומה . ואולם , בראשית שנות השבעים היו הרעיון החינוכי של הגישה היחידנית ויישומו נחלתם של מעטים בלבד במערכת החינוך .
|
|