|
|
עמוד:8
8 הקדמה ייתכן שהתסריט שנציג בספר יוביל לשינוי חיובי במערכת החינוך . אפשר לפחד משינוי זה, כפי שפחדו העגלונים מהרכב הממונע, ואפשר לרתום את השינוי לצרכינו, כפי שבסופו של דבר השתמשו במכוניות . אנו טוענים שאין ברירה אלא להתכונן למכוניות ( או לבינה המלאכותית ) , כי הן תגענה בסופו של דבר . מניסיוננו, בכל פעם שמוזכרות המילים 'חינוך' ו'עתיד' בצמידות, יתקבל מהמאזין חיוך סרקסטי ותעלה השאלה "האם יש עתיד לחינוך ? " ואכן, מתעוררת השאלה אם מערכת החינוך החבוטה זה כמה עשורים יכולה לקלוט טכנולוגיה כה מערערת, או שקליטתה תוביל להתפרקות מוחלטת של מערכת החינוך . בספר ננסה לשפוך אור על כיווני התפתחות חיוביים שאפשר לפנות אליהם תוך שימוש בטכנולוגיות המפציעות . נתייחס לשלושה תחומים מרכזיים : חינוך, טכנולוגיה ועתידנות, בהתמקדות בהיבטים טכנולוגיים שעשויים לעצב את עתיד החינוך . כדי לבחון את העתיד חשוב ללמוד את העבר, לכן התחלנו בבחינת כשלי העבר בשילוב טכנולוגיה בחינוך, והמשכנו בניתוח הסיבות שגרמו לכישלונות אלו . לאורך הספר הוספנו דוגמאות מתחילת המאה העשרים, ובהן ניסיונות שונים בעולם לשלב טכנולוגיות במערכת החינוך, טכנולוגיות כמו רדיו, קולנוע, טלוויזיה, מחשב, לומדות, תוכנה ואף רשתות חברתיות . ניסיונות השילוב הללו כשלו, כל אחד בזמנו, בתוך כעשור או שניים, עוד בטרם הצליחו לעמוד במטרות שהוצבו להם . אפשר היה להניח שכפי שכל הטכנולוגיות כשלו עד כה בניסיון להחדירן למערכת החינוך, כך גם יהיה בעתיד, וייעשה ניסיון מפואר על ידי משרד החינוך להטמיע את הבינה המלאכותית, ניסיון שיסתיים בלא כלום . אלא שבספר זה אנו מבקשים להציג אפשרות אחרת, ובה טכנולוגיה תחדור ותהפוך למהותית בעבור מערכת החינוך . המושג שהגדרנו טכנולוגיה בלתי נמנעת מתייחס לטכנולוגיות הכופות את השימוש בהן למרות ההתנגדות המופעלת נגדן . כדי להדגים את התסריט הבלתי נמנע בחרנו להתמקד בטכנולוגיה דמיונית שעשויה להפוך לטכנולוגיה בלתי נמנעת : יועץ אישי ממוכן, משולב מציאות מדומה, המבוסס בינה מלאכותית . לטכנולוגיה זו קראנו omni - assistant . מדובר בטכנולוגיה ש"תכיר" לעומק את המשתמש, "תחוש" את סביבתו, "תבין" את ההקשר ואת המצב שהמשתמש נמצא בו, ותסביר ותייעץ לו מהי ההתנהגות האופטימלית או הפעילות האופטימלית . לטכנולוגיה זו יפותחו יישומים שונים ויהיו שימושיים אף בחינוך, החל בהבטחת הבטיחות והבריאות האישית של התלמיד, עבור להתאמה אישית לתלמיד וכלה בהתאמת תהליכי הלמידה וקבלת ההחלטות לכל תלמיד ותלמידה . לצד בחינת הפוטנציאל הבלתי נמנע של טכנולוגיה בחינוך אנו מכירים בביטויָה הטרנספורמטיבי על מערכת החינוך, המורים והתלמידים . לכן נציג בספר תסריט רצוי אפשרי ונמליץ על דרכים שיסייעו להתכונן לכניסת הטכנולוגיה למערכת
|
|