הקדמה

עמוד:9

הקדמה 9 החינוך . התסריט יכלול נושאים כמו התפקיד החדש של בית הספר, המחנך ומערכת החינוך ; חינוך מותאם אישית התואם את יכולותיהם, צורכיהם ורצונותיהם של התלמידים ; טיפוח מוטיבציה פנימית בקרב תלמידים ללמוד בסביבה שמאפשרת לבצע את כל המשימות באמצעות מכונות ; ובעיות אתיות . בספר אנו מתבוננים עשור או שניים קדימה, טווח זמן עצום כשמדובר בהתפתחות טכנולוגית . למשל, לפני כעשרים שנה, כלומר בתחילת שנות האלפיים, תחומים רבים, שהם חלק חשוב ובלתי נפרד מחיינו היום, היו בראשיתם או שטרם נוצרו . בין השאר נציין קנייה מקוונת ( אמזון נוסדה בשנת 1994 ) , מנועי חיפוש ( גוגל נוסדה בשנת 1998 ) , ויקיפדיה ( נוסדה בשנת 2001 ) , רשת חברתית ( פייסבוק נוסדה בשנת 2006 ) וטלפון חכם ( אייפון הושק בשנת 2007 ) . לכן קשה לחזות מה יתרחש בעוד כעשרים שנה מהיום . אף שבתסריט הדמיוני הובאו בחשבון הטכנולוגיות הקיימות היום וההתפתחות שעשויה לחול בהם בעתיד, קרוב לוודאי שהמציאות תעלה על כל דמיון, והטכנולוגיה ומערכת החינוך תהיינה שונות מהמתואר בספר . חלק מהתופעות שהספר דן בהן תתפתחנה ותהפוכנה לחלק בלתי נפרד מחיינו, בעוד אחרות תתגלינה כתופעות תקופתיות וטרנדיות, ותיעלמנה לאחר הבלחה קצרה . קשה עוד יותר לצפות אילו מגמות תתפתחנה ותשפענה באופן חיובי ולאילו תהיינה השפעות לא רצויות . לכן מטרתנו הצנועה אינה לחזות את העתיד, אלא לעורר אתכם הקוראים לחשוב על העתיד תוך הבאה בחשבון של המגמות וההתפתחויות הטכנולוגיות הנוכחיות . מדובר במשימה מאתגרת ביותר, שכן לעורר אנשים לפעול על סמך תסריט דמיוני, במיוחד כשמדובר בנושאים שמקצתם יהיו רלוונטיים בעוד עשור או שניים . לכן גם אם אינכם מסכימים עם התסריט המתואר כאן, אנו מקווים שתנסו ליצור תסריט משלכם, כזה שלדעתכם ייתכן שיתרחש, ותפעלו בהתאם . אין מדובר כאן במדע בדיוני . אומנם קריאת הספר דורשת את דמיונכם, אך איננו מציגים תמונת עתיד הכוללת צורות חיים קיצוניות, חלליות, רובוטים, חייזרים או מסע בזמן . להפך, בפרק השמיני והאחרון אנו מדגישים שלדעתנו בתי הספר במתכונתם הנוכחית ( מנהלים, מורים, תלמידים, כיתה, ספרייה ומעבדה ) ימשיכו כנראה להתקיים גם בעוד עשר ועשרים שנה . כלומר, התלמידים ימשיכו להגיע לבית הספר, ילמדו בקבוצות ויעסקו בפעילות חברתית . במילים אחרות, בעוד שלא יהיה אפשר להבחין בשינוי במראה החיצוני של המערכת, הטכנולוגיה תמצא דרכים לכפות את עצמה על מערכת החינוך, ותכפה שינוי מהותי בתפקיד המורים, בית הספר ומערכת החינוך בכללותה . אנו ממליצים אל שינוי יזום ( פרואקטיבי ) ככל האפשר ופחות תגובתי ( ריאקטיבי ) . תכניו של ספר זה מבוססים על הרקע המגוון שלנו בהנדסה, במדעי המחשב, בחינוך, בניהול ובחדשנות, וכן על ניסיון עשיר בן עשרות שנים במחקר, בהוראה

לעמוד קודם  |  לעמוד הבא