|
|
עמוד:12
ניסים אבישר, יעל יונדלר ודובי וייס 12 סיפורה של הקהילה התהליך החל בשנת 2017 . מכללת סמינר הקיבוצים הנחשבת למכללה הגדולה בישראל להכשרת מורים, הקימה שתי כיתות בעלות מרחבי למידה חדשניים ושנה לאחר מכן נוסף מרחב למידה שלישי . באותם ימים פרסם משרד החינוך הישראלי קול קורא להקמת 1,500 מרחבי למידה חדשניים, המאתגרים את מבנה הכיתה המסורתי . מרחבים אלה כונו כיתות עתיד ( Future Learning Spaces FLS ) וכללו ריהוט חדשני ואמצעים דיגיטליים מתקדמים . כל מרחב כזה היה בעל פוטנציאל להדגמת מגוון של מודלים פדגוגיים מתקדמים המשלבים אמצעים טכנולוגיים כמו גם אמצעים פיזיים . מהלך פתיחה זה היה בעל אופי של - Top down מתוך תפיסה שמוסד להכשרת מורים הינו סוכן שינוי ועליו להיות קשוב לצרכים של המרצים ולשינויים המתרחשים בשדה באוריינטציה עתידית ולהעז לחדש ולהתחדש . כך, התגבשה ההבנה של המכללה שיש להכשיר מורים ללמד במרחבי למידה חדשניים מתוך תפיסת התפקיד של המלמד שהוא אינו שחקן יחיד על הבמה ( Sage on the stage ) אלא שותף ( Partner ) בתהליך הלמידה היוצר עבור לומדיו הזדמנויות להתנסות בתהליכי הבניית ידע . ( 2021 , Yondler & Blau ) בשנה הראשונה של תחילת הפעלת הכיתות ובמטרה לעודד את השימוש בכיתות העתיד, הוצע למרצים שרצו בכך להשתבץ וללמד בהן ולקבל ליווי טכנו-פדגוגי מטעם איש צוות פדגוגיה דיגיטלית במכללה . בשנה זו כל מרצה יישם מהלכי הוראה-למידה באופן שמתאים לו . זה היה מהלך של אקספולרציה מובהקת המעניקה חופש פעולה מלא לכל מרצה . וכך, הפעלת כיתות העתיד בשנה הראשונה הייתה מהלך מובהק של Bottom - up ללא שום ידיעה מוקדמת מה יהיו התוצאות . המרצים שלימדו בכיתות העתיד באותה שנה דיווחו על תחושת סיפוק מקצועי ועל תרומה לאיכות הלמידה של הסטודנטים . בשנה השנייה להפעלת הכיתות החלה להתגבש קהילה בונת ידע, של מרצים . מכאן החל מהלך דו-כיווני : Top - down ו- Bottom - up . הכיוון הראשון Top - down התבסס על ספרות מחקר שהצביעה על חוסר בפרקטיקות הוראתיות במרחבי למידה עתידיים ומתייחסת למערכת היחסים המורכבת בין המרחב ובין מתווכי הלמידה ( Kali et al . , 2015 ) . הכיוון השני, המשלים, התגבש בעקבות התובנות מהפעלת הכיתה בשנה הראשונה שיש לפעול ביחד, כדי לבנות ידע פדגוגי ותאורטי, המבוסס על התנסות במרחבי הלמידה האמורים . מכאן ואילך הפכנו לקהילה בונה ידע פעילה, שבמסגרתה אנו מצמיחים, הלכה למעשה, ידע משותף הנוגע להמשגת דגמי
|
|