|
|
עמוד:11
פוליפוניה מתהווה במכללה להכשרת מורים 11 עבור המלמד מסגרת רעיונית-חינוכית ולהוות עבורו מעין "עדשה פוליפונית" להתבוננות יציבה בתפיסה ובפרקטיקה שלו במציאות משתנה . הפרדיגמה נועדה לסייע לו בגיבושה של "תבונה פוליפונית" ובהרכבת "שלם חדש" לצורכי התבוננות עצמית על התפיסה ועל הפרקטיקה שלו עצמו . נקודת המבט הפוליפונית עומדת אף היא בבסיס הבנת התהליכים שהובילו להקמת הקהילה של כותבי הס פר ולכתיבת הס פר הנוכחי . בהקשר הרחב של הכשרת מורים תהליכים אלה מתארים כיצד השקפת עולם פוליפונית מסייעת, הלכה למעשה, ליצירת חדשנות פדגוגית וטכנולוגית במסגרת של מוסד חינוכי / מוסד להכשרת מורים . זאת, באמצעות המתודה של "קהילה בונה ידע" ( Scardamalia Bereiter , 1994, 2006 & ) . מדובר בקהילות שמטרת התכנסותן היא למידה והתפתחות מקצועית או בנייה של גוף ידע חדש . קהילות כאלה עשויות להיות מונחות מלמעלה ( top - down ) ובעלות אופי של למידה פורמלית, אך לרוב הן נאמנות לתהליך הלמידה הייחודי הטמון בהן ( 2004 , DuFour ) כאשר הן מובלות מלמטה, על-ידי חברי הקהילה ( bottom - up ) , ללא אג'נדה או הבניה פורמלית מוקדמות ( 2017 , . Vangrieken et al ) . השקפת עולם פוליפונית מתכתבת עם זו של "קהילה בונה ידע", שכן שתיהן יוצאות מתוך תפיסה שדעות מגוונות הן הכוח לבניית ידע ולהצמחתו למען הטוב המשותף של הקהילה . מבחינה פרקטית, שתיהן מטפחות בצורה מפורשת ומובנית יחסי גומלין בין הטוב האישי והטוב המשותף . כלומר, שתיהן נתמכות בפרקטיקות המטפחות את היחיד לפי יכולותיו וכישוריו כדי להצמיחו אל מיטבו ( אלוני, 2023 ) והמעודדות אותו לבנות ידע אישי . בד בבד הן מזמנות לו התנסות באינטראקציות תוך תרומה לידע הקולקטיבי . בתהליך שנתאר להלן נדגים מניסיוננו כיצד השקפת עולם פוליפונית באמצעות המתודה של "קהילה בונה ידע" יוצרת פדגוגיה חדשנית במוסד חינוכי . זאת, באמצעות תהליכים ספיראליים של בניית ידע גם מלמטה למעלה ( Bottom - up ) וגם מלמעלה למטה ( Top - down ) . בניית הידע נעשית כתהליך דו-כיווני במהלכו שני מהלכים אלה מזינים זה את זה בונים, יוצרים ומצמיחים ידע . תהליך ספיראלי זה של בניית הידע מבטא את מהותה של השקפת עולם פוליפונית . זוהי השקפה המבוססת על תפיסת עולם דמוקרטית, הקשובה לצורכי השדה והפרטים הפועלים בו . בנוסף, היא מעודדת את הפרואקטיביות של היחיד ורואה בגיוון הקבוצתי משאב לבניית ידע אישי וקולקטיבי, מתוך הבנה שהשלם עולה על סך חלקיו .
|
|