|
עמוד:4
שער שלישי : רשמים – התבוננויות רבות פנים מאפייני התנגדות לשינויים בהוראה ובלמידה | צפורה אשרת . . . . . . . . . . . . . . 177 סוגיות ודילמות שבדרך | דרורה פריצקר . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 חוויית הלמידה העצמית מנקודת המבט של משתתפי התכנית הניסויית | דרורה פריצקר ובת - אל בל . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 מה הם מרגישים ? מורכבות רגשית בלמידה עצמית | דרורה פריצקר ורחל עמיר . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 "על מה תרצי לשוחח ? " לקראת הדרכה פדגוגית שונה | אליעזר יריב . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 לומדים ללמד ללמוד : מחקר מעקב על התכנית הניסויית ללמידה עצמית בקרב פרחי הוראה | אנאבל ליפסיק - פרידלנדר . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 על ראשית ועל אחרית : סיפורו של מסע – להתנסות ולהרגיש : למידה עצמית משתפת באקדמיה | דרורה פריצקר . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 על המחברים ( לפי סדר א"ב ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 תקציר באנגלית . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
|