|
|
עמוד:11
ספר זה משקף את התפיסה הייחודית של למידה מהצלחות שפיתחו החוקרים יונה רוזנפלד ועמיתיו במסגרת מאיירס - ג ' וינט - מכון ברוקדייל . מסיפורי ההצלחה עולים לא אחת גילויים מפתיעים ואף חריגים בעבודה עם סטודנטים עם ליקויי למידה ולמענם , ובהם דרכים לפיתוח קשר מתמשך עם סטודנטים , שיתופם בחייו האישיים של איש המקצוע וקבלת החלטות במרחבים בלתי - צפויים . נציין כי ההצלחות המתוארות אינן רק של אנשי המקצוע העובדים במרכזי התמיכה , אלא הם בעיקר תולדה של הנכונות והעקשנות של הסטודנטים עם ליקויי הלמידה . בעולם האקדמי ובעולם העבודה מקובלות סוגות כתיבה שונות – מאמרים , דוחות מחקר , תיאורי מקרה ועוד – והכותב בוחר מתוכן את הסוגה המיטיבה ביותר להבהיר את המסר שלו . לספרנו זה , שמטרתו להציג בשיטתיות ידע מכוון לפעולה , דהיינו ידע שיאפשר לקוראים להבין את הפעולות שבעטיין התרחשו התהליכים , יש שלושה מאפיינים בולטים : . 1 התמקדות בעשייה המתרחשת במרכזי התמיכה ובתאוריה המשתקפת ממנה והמתפתחת מתיאורה . . 2 כתיבה בסגנון של ספר הדרכה , מעין ״מרשמים״ של פעולות המביאות להצלחה . מבנה הסיפורים , שנקבע על פי השיטה הראשונה של למידה מהצלחות , מאפשר להציג את ההצלחה באופן מוחשי , ברור ומכוון לעשייה . . 3 נאמנות לסגנונות שבהם סופרו הסיפורים , ובהתאם לכך הצגת עקרונות הפעולה בשפה הקשורה לעשייה , הכוללות מילים כמו רוך , חיבוק ואהבה . אלו עשויות להיתפס כפחות " אקדמיות " , אך לעושים במלאכה הן נשמעות אמינות ושייכות לעניין . ברצוננו להודות לסטודנטים ולעמיתים ממרכזי התמיכה ומהאקדמיה ששיתפו אותנו בסיפוריהם , חשפו את עולמם בעת הראיונות והשתתפו בקריאת הפרקים ובחשיבה על התכנים שהתגבשו . תודה גם להוצאת הספרים של מכון מופ " ת ולזו של מכון מאיירס - ג ' וינט - ברוקדייל , אשר לא חסכו כל מאמץ להביא לידי בהירות ואחידות סגנונית , שכן הספר נכתב בידי אנשי מקצוע רבים , שחלקם מנוסים בכתיבה אקדמית ולחלקם זו התנסות ראשונה . גם אנו למדנו רבות במהלך הלמידה המתוארת ובעריכת הספר . בעיקר למדנו , כי בבואנו לעבוד עם אנשים עם ליקויי למידה עלינו לזכור את התנאים הבסיסיים הנדרשים לכך : ביטחון ביכולות שלהם , אמונה בדרך , מסירות ואהבה אין קץ ללומד ושבירת הנוקשות של מסגרות וחוקים . בלעדי אלה לא מתקיימת תקשורת מכל הלב , כזאת שמצמיחה את הלומד ומסייעת לו להצליח .
|
|