פיתוח קהילות מקצועיות של מורים הוא אחד הנושאים העומדים בראש מעייניהם של אנשי חינוך וחוקרים . ברצוננו לבחון את תרומתם האפשרית של חדרי המורים לנושא על סמך מאפיינים שיש בהם כדי להכשירם לכך . בפרק זה נתמקד אפוא באחת הפונקציות החשובות של חדר המורים : יצירת סביבה המאפשרת התפתחות מקצועית למורים . חדר המורים כמקום להתפתחות קהילות מקצועיות טלברט ומקלפלין סבורות ש"מקצועיות של מורים היא תוצאה של מגעים חברתיים וליבון של נורמות במסגרת קבוצות עבודה או רשתות קולגיאליות" , ( Talbert & McLaughlin , 1994 ( ומכאן נגזרת הגדרתן את אותן קבוצות ורשתות כקהילות מורים . לדעתנו , חדר המורים אכן יכול לשמש בסיס מושלם לקיום מגעים חברתיים ולליבון נורמות , ויש לו פוטנציאל לקדם ולפתח את מקצועיותם של המורים . ובלשונן של טלברט ומקלפלין : קהילות מורים חזקות בחדרי המורים טומנות בחובן הבטחה לנורמות ביצועיות משותפות ולמחויבות מקצועית חזקה יותר של המורים . מטיעוניהן של טלברט ומקלפלין עולה שמורים החברים בקהילות מקצועיות חזקות במסגרת צוותי הוראה של אותו מקצוע , או ברשתות אחרות , הם בעלי רמה מקצועית גבוהה יותר מרמתם של מורים בס...
אל הספר