פרק זה מיועד לאלה הרוצים לשפר את הקריאה האמנותית שלהם או לתרגל את נושא ההבעה בקריאה לצורך זמרה , כמו גם לדוברים בפני קהל ( מורים , עורכי דין וכן הלאה ) אשר רוצים להרצות באופן מגוון ומלא משמעות – כזה שימקד את תשומת לב השומעים . לאחר שתרגלנו בשיטתיות את כל ההגיים בשפה העברית , אפשר לעבור להיבטים טכניים פחות ואמנותיים יותר של הקריאה : הזמן ( הקצב ) והעוצמה ( הדינמיקה . ( גורמים אלה עושים את הקריאה לאמנות ומשפרים את יכולת התקשורת שלה במובן הרחב של המונח . היי מדגיש שהגייה טובה מחזקת את הקול , וכתוצאה מכך נוצרות אפשרויות נוספות לגוני קול ולהבעה . ( Hey , 1971 : 38 ) ' אמנות הדיבור' ( לפי הפירוש המילולי המצומצם ) מותנית בכך שהקורא יצליח להעביר את תוכן הדברים ( בין אם מדובר בהרצאה , בין אם בקטע שירי או ספרותי ) באופן אשר יקנה להם משמעות . עד עתה לא צוין ההיבט הזה של חינוך לדיבור ; להפך , התרגול התאפיין בעבודה מונוטונית ומכנית , מפני שעבודה כזו מקדמת הגייה חסרת בעיות הכוללת שליטה בזרם האוויר , בקוליות ובעוצמה . לו היינו מנסים למן ההתחלה לגשת אל הדקלומים האלה מנקודת מוצא אמנותית , לא היה אפשר ל...
אל הספר