מקורות

אבישר , ת . ( 1994 ) גישות אינטואיטיביות של התלמידים לגבי פעולות הכפל והחילוק . האם ניתן לשנותן באמצעות תהליכים מטה-קוגניטיביים ופורמליים . חיבור לקראת קבלת התואר "דוקטור , "לפילוסופיה אוניברסיטת תל-אביב . דרוקר , א . ( 1991 ) תיקון גישות מוטעות לגבי פעולות כפל וחילוק . עבודת גמר לקראת התואר "מוסמך למדעי , "הרוח ביה '' ס לחינוך , אוניברסיטת תל-אביב . Arcavi , A ., Tirosh , D . & Nachmias , R . ( 1989 ) . The effects of exploring a new representation on prospective teachers' conception of function . In S . Vinner ( Ed . ) , Science and mathematics teaching : Interaction between research and practice . Jerusalem , Israel : Hebrew University . Australian Education Council & Curriculum Corporation ( 1990 ) . A National Statement on Mathematics for Australian Schools . Carlton , Australia : AEC & CC . Behr , M . & Harel , G . ( 1990 ) . Students' errors , misconception , and cognitive conflict in application of procedures . Focus on Learning Problems in Mathematics , 12 , 75-84 . . Bell , A...  אל הספר