פרק זה עוסק בהשלכות ובמשמעויות של הסוגיות שנדונו בשלושת הפרקים הראשונים על ההכשרה ועל ההתפתחות המקצועית של עובדי הוראה . קיימות השפעות של גישת השילוב על תכנון לימודים , וליישום השילוב יש השלכות על תכניות הלימודים ועבודת ההוראה . בפרק הנוכחי אני מבקשת להציג את צורכיהם של המורים בחינוך המיוחד ושל המורים המשלבים בנושאים של לימודי הכשרה והמשך לימודים ופיתוח מקצועי , כמו גם את האופנים שבאמצעותם מודלים של תכניות הכשרה מנסים לתת מענה לצרכים האלה . הכשרה והתפתחות מקצועית של מורים וגננות לתלמידים עם מוגבלויות הוא נושא רחב ורב-פנים , ובפרק זה אציגו בהקשר של תכנון לימודים . בתכניות ההכשרה להוראה הקיימות בישראל נמצאים אחדים מן הנושאים והסוגיות שנדונו בפרקים הקודמים . הם מפוזרים בין הנושאים הנלמדים בשיעורי הפדגוגיה והדידקטיקה . הדברים אמורים בעיקר בתכניות ההכשרה לחינוך מיוחד . התחום של תכנון לימודים מתבטא בתכניות אלו בעיקר בהקשר של התנסות בשדה . בגני ילדים ובבתי ספר , במסגרות מיוחדות ומשלבות , מהווים למשל דוגמאות לכך התל"א , התח"י או נושא ההתאמות בדרכי הוראה . בתכניות ההכשרה לחינוך הרגיל הנושאים הא...
אל הספר