החינוך המיוחד ניצב איפוא בפני קשיי חינוך מיוחדים , קשיים גדולים מהממוצעים . ( זקס , ( 85 : 1979 לחינוך המיוחד חשיבות רבה בפני עצמו . נוסף על כך , הוא ממד מרכזי בחינוך הכללי , הרגיל . ( תרגום חופשי . ( Hegarty , 2007 : 528 בהרצאת מפתח שנתן בכנס בין-לאומי לחינוך מיוחד ISEC – International ) , ( Special Education Congress , 2000 כנס שהתקיים במנצ'סטר שבאנגליה , הכריז פרופסור אמריטוס מייק אוליבר : מערכת החינוך המיוחד אינה יכולה לדרוך במקום . לחינוך המיוחד כמו שהוא היום אין עתיד . מוטב להכיר בכך , ויפה שעה אחת קודם . עליו להיות חלק משמעותי מהמהלך של שילוב . החינוך המיוחד יכול להתחיל בשינוי מתוך עצמו או לתת לכוחות ההיסטוריה לעשות זאת . ( תרגום חופשי . ( Oliver , 2000 מטרת העל של החינוך המיוחד היא לאפשר לכל תלמיד עם מוגבלויות למצות עד תום את הפוטנציאל שלו כדי שכבוגר יוכל לחיות חיים עצמאיים – מבחינה חברתית ומבחינה כלכלית . שילוב מלא בחינוך הכללי " הרגיל" ולמידה רק לפי תכנית הלימודים של החינוך הכללי אינם מטרות של החינוך המיוחד . אף ששילוב הנו אחד האמצעים להגשמת מטרת על זו , תלמידים לא מעטים עם מ...
אל הספר