" נשימתה" של החברה חסומה בתחום החינוך . אף על פי שהמיסטיקה הפופולרית של העולם הזה מציעה את מה שכיניתי תוכנית לימודים מבוזרת , ומפעילה מנגנון עצום של פעילויות חינוך מבוגרים בסגנון העידן החדש , החינוך המתבצע בין כותלי בתי הספר נותר מכוון בצורה ליניארית לעבר צבירת הון קוגניטיבי . למרות שיש גם דוגמאות נגדיות של חינוך בסגנון העידן החדש ומנהגי חידוש חיוניות בתנועות שוליות של חינוך אלטרנטיבי , החינוך הבית ספרי נותר לכוד בעווית שמקורה בדואליות של ייצוג בית ספרי יום יומי למען "ההישגים , "האקדמיים ואפיזודות פזורות של התפרצויות אלימות נגד החינוך בבית הספר ונגד החברה . במקומות אחרים ( 1998 , 1996 ) ניסיתי לתאר יחסי גומלין בין המורה לתלמיד , או אפילו חינוך , "גואל" אבל עדיין לא קיימת תוכנית לימודים , המיושמת בבתי הספר , המתאימה לתנועת החינוך הבלתי פורמלי של חידוש החיוניות בחיי היום יום . אף על פי שפינאר ( 1999 ) ועמיתיו מנסים לתת ביטוי לתוכנית לימודים מעין זו כבר למעלה מעשרים שנה , היא עדיין ייחודית ואינה משובצת בתנועה נרחבת יותר בחברה . כפי שראינו בדיון בנושא חידוש החיוניות , זהו חינוך : של הדמיון...
אל הספר