השפעתן של המסגרות החינוכיות על התפתחות הילדים בשנים הראשונות לחייהם מעסיקה ומטרידה הורים רבים . הנושא מעסיק גם חוקרים רבים בתחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית , בתחום החינוך , הסוציולוגיה והאנתרופולוגיה . בעשור האחרון הוא מעסיק גם את הבנק העולמי , את ארגון המדינות המפותחות , OECD ומבחר מרשים של כלכלנים בכירים בעולם המערבי . בישראל אחת לכמה שנים עולה הנושא על סדר היום הציבורי . מעת לעת הוא חוזר ומופיע , כפרח עונתי , בדיוני הכנסת , בהצעות חוק או בוועדות ממשלתיות שונות . הוא חוזר ועולה בשערוריות שמקבלות כיסוי נרחב בכלי התקשורת , בכל פעם שמתעורר חשד לטיפול לא הולם בילדים במעונות ובגנים . הנושא מעסיק הורים מתוך דאגה לשלומם הפיזי והנפשי של ילדיהם הנתונים בידיים זרות , מה עוד שאלו עסוקות בו זמנית בקבוצה שלמה של ילדים . רוב התינוקות והפעוטות שנמצא להם "סידור" מחוץ לבית בישראל שוהים במסגרות קבוצתיות . ב 2005 ביקרו 36 . 7 % מהפעוטות בני השנתיים במגזר היהודי ( ורק 7 . 7 % במגזר הערבי ) במסגרות חינוכיות מוכרות , ורבים אחרים שהו במעונות יום ומשפחתונים לא מוכרים . בהמשך החיים , בקרב ילדי גן בני שלוש עד חמ...
אל הספר