תנאי החיים במחנות ובמעבדות היו קשים לכל אוכלוסיהן , אבל קשה במיוחד היתה המצוקה שפקדה את הנוער , ובעיקר את בני הנוער מארצות 237 שם , עמ' , 703-701 ועל נוהלי הרישום לבתי ספר , עמי ; 524-520 וראה גם : בנדם , בתוך : לוח הארץ ( תשי"א , ( עמ' ; 77-76 צמרת , 1993 עמ' 238 . 199-190 דון יחיא תשל"ה , עמ' . 721 האסלאם . קשיי ההסתגלות שלהם למערכת החינוך הישראלית היו חמורים ביותר , בעיקר מפני שבמעבדות היתה המערכת הזאת פרימיטיבית ודלת אמצעים להחריד . התופעה של נוער בלתי מתפקד , אם במערכת התעסוקה ואם במערכת החינוך , צצה לראשונה בממדים ניכרים במחנות ובמעבדות . למרות תשומת הלב הציבורית הרבה שהופנתה למערכת החינוך במחנות העולים ובמעבדות , יכולתה לאכוף את תקנות משרד החינוך על בית הספר העממי , ולו רק את הנוכחות הפיסית בכיתות , היתה מוגבלת ביותר , ויש שהעריכו שבמקומות מסוימים שיעור הילדים שאינם לומדים מגיע ל . 40 % הלימודים התנהלו בתנאים פיסיים קשים , היה מחסור בציוד , ורמתם של המורים , רובם מורים לא מוסמכים , שנאלצו להתמודד עם בעיות הוראה וחינוך שלא היו כמותן לקושי מאז ועד היום בישראל , היתה נמוכה .
אל הספר